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尤姝涵

在初中教学中，音乐与其他学科最大的区别是其更注重对感性认知的培养，教师不仅要创设符合学生学习要求的情境，还要加入一些新的音乐知识，在拓展学习内容与创设情境上，信息技术有着显著的作用。

利用多媒体演示，拓展学生的思维空间

在初中音乐欣赏课的实际教学中，教师要基于课堂教学的内容，结合学生的学习水平，设计符合学生学习状况的提问，为学生巩固、拓展知识点与培养学生音乐领悟能力，创造一个活跃且和谐的氛围，进而达到拓展学生思维空间的目的。比如，在欣赏宋代歌曲《杏花天影》时，如果教师只播放录音，并不能吸引学生的注意力，教师可以以多媒体课件作为音乐欣赏课的辅助教学工具将汉口到南京的优美风光进行剪辑，并在剪辑好的视频内加入歌曲，这就能给学生一种身临其境的感觉。在演示的过程中，教师要向学生提出问题，启发与引导学生思考《杏花天影》一曲背后的意境与创作背景，拓展学生的思维空间。因此，在信息时代教育下，多媒体作为其改革的主要标志之一，要进一步提高初中音乐欣赏课的教学效果，不仅要注重生本理念，还要发挥信息技术课堂教学重点作用。

充分利用视音频技术，提高学生的参与性

在教育改革不断深入的环境下，要调动学生学习的热情，在初中音乐欣赏课教学中，要加强教师与学生之间的交流以及互动，提高学生的参与度，而视音频技术对于师生之间的友好互动，具有显著的作用。比如，在初中音乐欣赏课教学中，教师可以采用小组学习的方式，引导学生主动利用自身的知识进行简单的音乐处理，在处理的过程中，教师要正确指导学生利用音频与视频的剪辑工具，引导与启发学生创作出个人的音乐作品。让学生在创造的过程中，切实感受到学习音乐的乐趣，提高学生的创新能力与实践能力。

基于网络交换技术，引导学生主动探究

教师要多采用探究式与自助式的合作学习模式，结合信息技术，设计更多的网络互动环节，丰富音乐欣赏课的教学内容，以此提高学生参与师生互动活动的积极性，并突出学生在课堂教学中的主体位置。比如，在初中音乐欣赏课中，有不少主题的音乐欣赏，教师可以结合上述内容构建一个主题音乐欣赏网站，在该网站中，学生可以在线欣赏，教师与学生也可以进行在线的互动与交流，进而提高学生自主探究的能力。